Положення про організацію дистанційного

ЗАТВЕРДЖЕНО

Завідувач КЗ « Лисичанський дошкіль

ний навчальний заклад №6 «Чайка»

Валентина ПОЛОЗОВА

Наказ від 18. 08.2025р. №8-ос

ПОЛОЖЕННЯ

про організацію освітнього процесу з використанням технологій дистанційного навчання у КЗ «Лисичанський дошкільний навчальний заклад №6 «Чайка»

1. ЗАГАЛЬНІ ПОЛОЖЕННЯ

1.1. Це Положення визначає порядок організації та здійснення дистанційної роботи в закладі дошкільної освіти (далі — ДНЗ), права та обов’язки учасників освітнього процесу, а також механізми забезпечення якості дошкільної освіти в дистанційному форматі.

1.2. Положення розроблено відповідно до Конституції України, Законів України «Про освіту», «Про дошкільну освіту», Базового компонента дошкільної освіти, наказів і рекомендацій Міністерства освіти і науки України, а також інших нормативно-правових актів.

1.3. Дистанційна робота в ДНЗ впроваджується у разі настання обставин, що унеможливлюють організацію освітнього процесу в очному режимі (карантин, воєнний стан, надзвичайні ситуації ,вимушене вимушеного переміщення учасників освітнього процесу).

1.4. Дистанційна робота не змінює змісту дошкільної освіти та реалізується з урахуванням вікових, психофізичних особливостей дітей дошкільного віку та обов’язкової участі батьків (законних представників).

2.Зарахування(відрахування)дітей

2.1. Заява про зарахування (переведення) дитини на дистанційну форму, переведення на іншу форму здобуття освіти подається одним із її батьків особисто, поштою, електронною поштою або через електронно-комунікаційну систему, визначену засновником (засновниками) закладу дошкільної освіти, іншої юридичної особи або уповноваженим засновником (засновниками) органом (особою), фізичною особою — підприємцем визначену самостійно.

Заява про зарахування (переведення) дитини на дистанційну форму, переведення на іншу форму здобуття освіти подається через електронно-комунікаційну систему з використанням кваліфікованого електронного підпису або із застосуванням інших засобів електронної ідентифікації, відповідно до вимог Законів України «Про електронні документи та електронний документообіг» та «Про електронну ідентифікацію та електронні довірчі послуги».

У заяві батьки вказують про наявність технічних засобів для дистанційної форми в синхронному та асинхронному режимах, зокрема доступу до мережі Інтернету, персонального комп’ютера (цифрового пристрою) (з можливістю використання засобів аудіо-, відеоконференцзв’язку).

2.2. Зарахування (переведення) дитини на дистанційну форму, переведення на іншу форму здобуття освіти здійснюється на підставі наказу керівника закладу дошкільної освіти, керівника іншої юридичної особи чи дошкільного підрозділу, фізичної особи — підприємця або уповноваженої нею особи.

2.3. На підставі поданих заяв батьків та спроможності суб’єкта освітньої діяльності формуються групи з дистанційною формою та складається графік їх роботи.

3. ЗАВДАННЯ ДИСТАНЦІЙНОЇ РОБОТИ

3.1. Метою дистанційної роботи є забезпечення безперервності освітнього процесу та реалізація права дитини на дошкільну освіту в безпечних умовах всіх категорій учнів: тих, хто перебуває на підконтрольній території України, за кордоном

3.2. Основними завданнями дистанційної роботи є:

підтримка розвитку, виховання та навчання дітей відповідно до Базового компонента дошкільної освіти;

надання консультативної та методичної підтримки батькам;

забезпечення зворотного зв’язку між педагогами та сім’ями вихованців;

формування безпечного освітнього середовища.

4. ОРГАНІЗАЦІЯ ОСВІТНЬОГО ПРОЦЕСУ ТА ІНСТРУМЕНТАРІЙ

4.1. Дистанційна робота в ДНЗ організовується на підставі наказу керівника закладу.

4.2. Освітній процес у дистанційному форматі здійснюється з використанням інформаційно-комунікаційних технологій, доступних для педагогів і батьків.

4.3. Формами дистанційної роботи є:

онлайн- та офлайн-заняття;

відео- та аудіоматеріали;

інтерактивні ігрові завдання;

консультації для батьків;

рекомендації щодо організації діяльності дитини вдома.

Системотехнічне забезпечення включає:

комп’ютерну техніку або електронні пристрої;

електронні освітні ресурси;

доступ до мережі Інтернету.

4.5. Тривалість та обсяг дистанційної взаємодії визначаються з урахуванням санітарно-гігієнічних норм і вікових особливостей дітей.

4.6. Робота педагогічних працівників в умовах дистанційного навчання чи з використанням технологій дистанційного навчання може виконуватися поза робочими приміщеннями чи територією закладу освіти, в будь-якому місці за вибором працівника відповідно до вимог статті 60-2 Кодексу законів про працю України.

4.7. Дистанційне навчання в ДНЗ здійснюється шляхом поєднання двох режимів взаємодії:

4.7.1.Синхронний режим – взаємодія в реальному часі (онлайн- заняття). Основним інструментом для проведення відеоконференцій є платформа ZOOM (не менш 30% від загального часу навчання).

4.7.2.Асинхронний режим – взаємодія із затримкою у часі, що передбачає самостійну роботу батьків з дітьми з навчальними матеріалами та виконання завдань у зручний час.

4.8.Розклад занять формується з урахуванням санітарних норм, але є гнучким. У випадку відключення електроенергії, відсутності зв’язку або оголошення повітряної тривоги заняття, заплановані у синхронному режимі, автоматично переводяться в асинхронний формат або переносяться на інший час за погодженням з адміністрацією.

4.9. Педагогічні працівники самостійно визначають режим (синхронний або асинхронний) проведення окремих навчальних занять. При цьому не менше 30 відсотків навчального часу, передбаченого освітньою програмою закладу освіти, організовується в синхронному режимі (решта навчального часу організовується в асинхронному режимі).

4.10. Освітня діяльності організовуються та здійснюются освітній процес за однією або декількома освітніми та/або парціальними програмами, визначеними згідно зі статтею 16 Закону України «Про дошкільну освіту».

4.11. Рішення про використання в освітньому процесі конкретної освітньої, парціальної програми (конкретних освітніх, парціальних програм) схвалюється педагогічною радою суб’єкта освітньої діяльності, а у разі її відсутності — керівником закладу дошкільної освіти, керівником іншої юридичної особи чи дошкільного підрозділу, фізичною особою — підприємцем або уповноваженою нею особою самостійно.

4.12. З метою забезпечення інтересів і потреб вихованців, досягнення ними результатів, визначених державним стандартом дошкільної освіти, та з урахуванням особливостей і специфіки місцезнаходження та діяльності, фахової підготовки та академічної свободи педагогічних працівників, контингенту вихованців тощо суб’єкти освітньої діяльності мають право комбінувати, інтегрувати, а також в інший спосіб адаптувати обрані ними освітні та парціальні програми.

4.13.Розпорядок дня та оптимальний розподіл рухової активності, фізичних та інтелектуальних навантажень і відпочинку вихованців, які організовує суб’єкт освітньої діяльності у дистанційній формі, має відповідати потребам і можливостям дитини.

4.15.Тривалість робочого часу та обсяг педагогічного навантаження, які передбачені статтею 26 Закону України «Про дошкільну освіту», поширюються на педагогічних працівників, які організовують здобуття дошкільної освіти у дистанційній формі.

Робочий час педагогічного працівника включає час, необхідний для здійснення ним освітнього процесу з вихованцями, а також виконання методичної, організаційної роботи та іншої педагогічної діяльності, передбаченої трудовим договором та/або посадовою інструкцією.

Педагогічне навантаження, що є складовою робочого часу педагогічного працівника, включає проведення у синхронному режимі:

групових та індивідуальних занять з дітьми;
заходів, зокрема свят, фізкультурного, загальнокультурного, мистецького, просвітницького тощо спрямування;
інформаційно-роз’яснювальних репортажів для батьків тощо;
проведення моніторингу (педагогічної діагностики) освітніх досягнень вихованців;
здійснення відеозаписів занять, віртуальних екскурсій, дидактичних ігор тощо для відтворення батьками з дітьми.

Організаційна та методична діяльність педагогічного працівника включає:

розроблення плану роботи;
опрацювання професійних джерел (наукових, методичних тощо);
підготовка конспектів (алгоритмів) різних форм організації освітнього процесу та презентацій до них;
добір електронних освітніх ресурсів для їх використання батьками у взаємодії з дітьми;
участь у засіданнях педагогічної ради та у методичних заходах суб’єкта освітньої діяльності;
підготовка та оформлення матеріалів для реалізації освітніх, парціальних програм;
взаємодію з батьками (узгодження спільних дій в підготовці та здійсненні освітнього процесу, консультування батьків тощо).

Облік робочого часу та оплата праці педагогічних працівників, які організовують здобуття дошкільної освіти за дистанційною формою, здійснюється відповідно до законодавства.

5. УЧАСНИКИ ДИСТАНЦІЙНОЇ РОБОТИ ТА ЇХ ОБОВ’ЯЗКИ

5.1. Керівник ДНЗ:

організовує та контролює дистанційну роботу;
видає відповідні накази;
забезпечує методичний супровід педагогів.

5.2. Педагогічні працівники:

планують та реалізують освітню діяльність у дистанційному форматі;
підтримують регулярний зв’язок з батьками;
ведуть облік та звітність виконаної роботи;
за потребою здійснюють запис основної частини занять (пояснення нового матеріалу) для вихованців, які не змогли приєднатися.
обирають найбільш економні щодо трафіку формати передачі даних для дітей зі слабким інтернет-трафіком.

Педагогічні працівники можуть самостійно створювати електронні освітні ресурси, які сприяють досягненню результатів, визначених державним стандартом дошкільної освіти, освітніми та парціальними програмами суб’єкта освітньої діяльності.

підвищують свою кваліфікацію щодо використання інформаційно-комунікаційних технологій в освітньому процесі шляхом формальної, неформальної та/або інформальної освіти в порядку, визначеному законодавством;

планують та організовують освітній процес відповідно до вимог обраних освітніх, парціальних програм, регулюючи навантаження на дитину з урахуванням індивідуальних особливостей, потреб і можливостей кожної дитини у здобутті дошкільної освіти;

користуючись академічною свободою, обирають для організації дистанційної форми прийоми, методи і засоби, електронні освітні ресурси (у тому числі самостійно створені);

перед початком освітнього процесу ознайомлюють батьків вихованців зі схваленими педагогічною радою суб’єкта освітньої діяльності рекомендаціями щодо забезпечення здобуття дошкільної освіти за дистанційною формою;

упродовж здобуття вихованцями дошкільної освіти за дистанційною формою надають батькам рекомендації щодо розвитку, виховання та навчання їхніх дітей.

5.3. Батьки (законні представники):

сприяють участі дітей у дистанційній освітній діяльності;
дотримуються рекомендацій педагогів;
забезпечують безпечні умови для дитини вдома.
Інформують вихователя про поточне місцеперебування дитини ( за кордоном, підконтрольна територія) та наявні засоби зв'язку.

Сприяють, за можливості, технічному забезпеченню навчання дитини

Батьки вихованців взаємодіють з педагогічними працівниками на принципах педагогіки партнерства, створюють належні та безпечні умови для здобуття їх дитиною дошкільної освіти за дистанційною формою відповідно до рекомендацій, наданих суб’єктом освітньої діяльності, зокрема:

підтримують зв’язок з педагогічними працівниками для обговорення досягнень дитини та отримання рекомендацій з питань її розвитку, виховання та навчання, формування компетентностей, визначених державними стандартом дошкільної освіти, освітньою програмою, а також парціальною (парціальними) програмою (програмами) (у разі її (їх) використання);
дотримуються вимог щодо організації місця для діяльності дитини та забезпечують дитину необхідними матеріалами, визначеними педагогічним працівником та наданими суб’єктом освітньої діяльності рекомендаціями;
беруть участь у здійсненні освітнього процесу, форми, методи, підходи якої визначає педагогічний працівник.

5.4. Діти і батьки які перебувають за кордоном або в інших регіонах України:

Освітній процес організовується з урахуванням можливої різниці в часових поясах.

У разі неможливості приєднання до занять у ZOOM (наприклад, через відвідування місцевої садочка за кордоном), батьки з дітьми опрацьовують матеріал асинхронно, розміщений у viber групі, переглянувши відеозаписи уроків або презентації, та виконати завдання

5.5. За умови відсутності електропостачання:

у разі відсутності світла/інтернету у вихователя, завдання розміщуються в Google Classroom , viber-групі або месенджерах за найближчої можливості.

У разі відсутності світла/інтернету у вихованців, терміни виконання завдань продовжуються у вільний час.

6. ОБЛІК ТА ДОКУМЕНТУВАННЯ

6.1. Облік дистанційної роботи здійснюється шляхом ведення планів, журналів, звітів, електронних матеріалів.

6.2. Матеріали дистанційної роботи зберігаються відповідно до вимог законодавства та внутрішніх документів ДНЗ.

6.3. Оцінювання адаптується до умов воєнного стану (надзвичайної ситуації): враховується не лише правильність виконання, а й старанність та факт залучення до процесу. Оцінювання дошкільнят під час дистанційного навчання фіксується переважно формативно (описово) через спостереження, індивідуальні звіти батькам та портфоліо робіт (малюнки, аплікації), а не балами, з акцентом на зворотній зв'язок та прогрес, використовуючи месенджери, електронну пошту, відеозв'язок та спеціальні платформи для фіксації досягнень у щоденниках спостережень та свідоцтвах досягнень,

7. ОХОРОНА ПРАЦІ ТА ЗАХИСТ ПЕРСОНАЛЬНИХ ДАНИХ

7.1. Під час дистанційної роботи дотримуються вимоги охорони праці та безпеки життєдіяльності.

7.2.Під час сигналу «Повітряна тривога» (на території перебування вихователя або вихованця) синхронне заняття призупиняється. Учасники повинні пройти до укриття. Навчання продовжується після відбою тривоги або переноситься в асинхронний формат.

7.3.Інформаційна безпека :

7.3.1.Забороняється робити та поширювати скріншоти або відеозаписи занять, на яких видно обличчя або чути голоси вихованців без дозволу батьків

7.3.4. Обробка персональних даних учасників освітнього процесу здійснюється відповідно до Закону України «Про захист персональних даних».

8. ПРИКІНЦЕВІ ПОЛОЖЕННЯ

8.1. Це Положення набирає чинності з моменту його затвердження наказом керівника ДНЗ.

8.2. Зміни та доповнення до Положення вносяться за рішенням педагогічної ради або затверджуються наказом керівника закладу або у випадку зміни безпекової ситуації або законодавства України.